Visualisasi Konsep Matematika Berbasis Teknologi Interaktif Dalam Pembelajaran Abad 21 Melalui Metode Systematic Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.33751/jmp.v14i02.235Kata Kunci:
Visualisasi konsep matematika, Teknologi interaktif, Pembelajaran abad ke-21, Systematic Literature Review (SLR)Abstrak
Visualization of Interactive Technology-Based Mathematical Concepts in 21st Century Learning Through the Systematic Literature Review Method
Learning mathematics in the 21st century demands the development of critical thinking, creativity, communication, and collaboration skills through innovative and technology-based learning approaches. One of the relevant strategies to answer these demands is the use of visualization of mathematical concepts based on interactive technology. This study aims to systematically examine the role and effectiveness of visualization of interactive technology-based mathematical concepts in supporting 21st century mathematics learning. The research method used is Systematic Literature Review (SLR) with reference to the PRISMA guidelines. The literature search process was carried out through Google Scholar, so that 10 articles that met the inclusion criteria were obtained. The results of the study show that various technology-based visual media, such as GeoGebra, Augmented Reality, Canva, Quizizz, Articulate Storyline, and Google Sites, have proven to be effective in improving concept understanding, learning motivation, and student engagement in mathematics learning. Interactive visual media also helps visualize abstract mathematical concepts into more concrete and easy to understand. Thus, visualization of interactive technology-based mathematics concepts is a relevant and effective learning strategy to support mathematics learning in accordance with the demands of the 21st century.
Referensi
Amanda, D. R. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Media Visual Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya 3(2):185–99.
Andika, I. P. W., & Yudiana, K. (2022). Aktivitas Pembelajaran Berbantuan Media Linktree Meningkatkan Literasi Sains Dan Kemampuan Metakognitif Pada Materi Macam-Macam Gaya Muatan IPA Kelas IV. Jurnal Edutech Undiksha 10(1):52–60.
Azkia, N. F., Muin, A., & Dimyati, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap hasil belajar matematika: Meta-analisis. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(5), :1873–86. https://orcid.org/0000-0002-3440-3049
Balandin, S., Oliver, I., Boldyrev, S., Smirnov, A., Shilov, N., & Kashevnik, A. (2010). Multimedia services on top of M3 smart spaces. In 2010 IEEE Region 8 International Conference on Computational Technologies in Electrical and Electronics Engineering (SIBIRCON) (Vol. 13, pp. 728–732). doi: 10.1109/SIBIRCON.2010.5555154.
Dadi, D. (2023). Pembelajaran Berbasis Visual Dengan Quizizz Dan Desain Grafis Canva. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(4), 446–452. https://doi.org/10.31004/ijim.v1i4.51
Dewi, P. K. (2024). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Lingkungan Sekitar untuk Mengoptimalkan Pembelajaran Matematika Di Sd Negeri 1 Padangbulia. (pp. 1036–1042).
Diniyati, A., Salma, N. D., & Farhurahman, O. (2025). Pemanfaatan media pembelajaran digital untuk meningkatkan literasi siswa pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. 2(2):149–53.
Fauziyah, S., Sugiman, S., & Munahefi, M. (2024). Transformasi Pembelajaran Matematika Melalui Media Augmented Reality: Keterlibatan Siswa Dan Pemahaman Konseptual. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 7, pp. 936–943).
Gusteti, M. U., Rahmalina, W., Azmi, K., Wulandari, S., Mulyati, A., Hayati, R., Azizah, N. (2023). Geogebra : Transformasi Teknologi Yang Menyulap Pembelajaran Matematika Menjadi Lebih Menyenangkan.” Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN) 4(4), 3695–3704.
Haptanti, F. S., Hikmah, M., & Basuki, I. A. (2024). Peran media pembelajaran dalam pendidikan bahasa Indonesia. JoLLA Journal of Language Literature and Arts, 4(9), 972–980. https://doi.org/10.17977/um064v4i92024p972-980
Hasmawati, H., Usman, U., & Ahsan, A. (2022). Peningkatan kemampuan peserta didik dalam menjumlah bilangan pecahan dengan menggunakan media gambar luas daerah di kelas VII MTs.N 1 Enrekang. Journal of Mathematics Learning Innovation (Jmli), 1(1), 17–32. https://doi.org/10.35905/jmlipare.v1i1.3259
Hendriawan, W., Yunianta, T. N. H., & Setyadi, D. (2023). Pengembangan media pembelajaran Google Sites berbasis STEAM untuk materi dimensi tiga. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 281–295.
Jurnal Pendidikan Inklusif. (2024). Pengembangan media pembelajaran animasi. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(12), 123–126.
Nainggolan, J. O. (2024). Peran teknologi dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(1), 226–237.
Naldo, S., & Basri, W. (2021). Pengembangan video pembelajaran sejarah. Jurnal Kronologi, 3(4), 387–399. https://doi.org/10.24036/jk.v3i4.324
Nu’man, M., Retnawati, H., Sugiman, J., & Jailani. (2021). Jurnal penelitian pendidikan Eropa. Jurnal Penelitian Pendidikan Eropa, 10(4), 2067–2077.
Nurhidayah, A., Mawarsari, V. D., & Suprapto, R. (2025). Systematic literature review: Penggunaan media Articulate Storyline dalam kemampuan berpikir geometri siswa SMP. 5, 6866–6885.
Octavyanti, N. P. L., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Pengembangan video pembelajaran berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran matematika kelas IV SD. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1), 66–74. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32223
Pratiwi, Siti. 2021. “Penggunaan Media Pembelajaran Visual Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Fiqih Mawaris.” Jurnal Teknologi Pendidikan 9(3)(1):210–25.
Pulungan, A. R., & Rakhmawati, F. (2022). Tren media pembelajaran matematika dalam jurnal pendidikan matematika di seluruh Indonesia. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3443–3458. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1776
Putra, I. N. A. W., Ariawan, I. P. W., & Juniantari, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran matematika Knisley terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 2 Semapura. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 11(2), 51–61.
Rahmah, A., & Yahfizham. (2024). Studi literatur: Penggunaan software GeoGebra untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasi siswa pada pembelajaran matematika. Journal of Student Research (JSR), 2(4), 24–40.
Ridwan, R. S., Al-Aqsha, I., & Rahmadini, G. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis video dalam penyampaian konten pembelajaran. Inovasi Kurikulum, 18(1), 38–53. https://doi.org/10.17509/jik.v18i1.37653
Sabrina, N. A., Maharaja, L. R., Naingglan, M. M., & Lumban Gaol, M. (2023). Pengaruh pengembangan media ajar visual terhadap siswa sekolah dasar dalam memahami konsep matematika secara visual. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 11. https://doi.org/10.47134/ppm.v1i1.113
Tupulu, N., Annurwanda, P., & Hermiati, K. (2024). Penguatan representasi visual dalam pembelajaran analogi matematika pada materi peluang. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 48–59. https://doi.org/10.32938/jpm.Vol5.Iss2.5826
Vol, J., & Oktober, N. (2019). Kajian dan riset dalam teknologi pembelajaran: Pembuktian teorema Pythagoras berbasis visual. 6(1), 8–14.
Wedayanti, L. A., & Wiarta, I. W. (2022). Multimedia interaktif berbasis problembased learning pada muatan matematika kelas IV SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 113–122. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.46320
Wulandari, A. A., & Astutiningtyas, E. L. (2020). Jurnal Math Educator Nusantara (JMEN). Jurnal Math Educator Nusantara 6(1), 54–64.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
