Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Keterampilan Menulis Teks Puisi Siswa Kelas X Fase E di SMA Negeri 5 Padang
DOI:
https://doi.org/10.33751/jmp.v14i02.186Kata Kunci:
Project Based Learning, animated video, writing skills, poetry texts.Abstrak
THE EFFECT OF THE PROJECT BASED LEARNING MODEL ASSISTED BY ANIMATED VIDEO MEDIA ON THE POETRY WRITING SKILLS OF GRADE X PHASE E STUDENTS AT SMA NEGERI 5 PADANG
This study aims to analyze the effect of the Project-Based Learning (PjBL) model, supported by animated video media, on the poetry writing skills of Grade X (Phase E) students at SMA Negeri 5 Padang. The study employed a quantitative approach using an experimental method and a one-group pretest-posttest design. The population consisted of 397 Grade X (Phase E) students, while the sample comprised 40 students from class X-E.1, selected using purposive sampling. The research instrument was a poetry writing performance test, evaluated based on diction, figurative language, thematic relevance, and imagery. Data analysis involved normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing using the t-test. The results showed that the students' average poetry writing skill score prior to the implementation of the animated video-assisted PjBL model was 47.81 (classified as "Almost Sufficient"), whereas after implementation, it rose to 77.89 (classified as "Good"). Hypothesis testing revealed that the calculated t-value (15.31) exceeded the t-table value (1.69) at a significance level of 0.05, indicating a significant effect of the animated video-assisted PjBL model on students' poetry writing skills. Thus, the animated video-assisted PjBL model is effective as an alternative instructional approach for enhancing poetry writing skills in high school.
Referensi
Al Muzhir, M. (2022). Project based learning dalam pembelajaran abad ke-21. Deepublish.
Ami, R. (2021). Pemanfaatan media video animasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 85–96.
Ariyanto, A., Hidayat, R., & Prasetyo, D. (2022). Project based learning sebagai model pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 412–421.
Asyfa, N. (2023). Pengembangan media video animasi untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 35–46.
Atmazaki. (2008). Ilmu sastra: Teori dan terapan. UNP Press.
Budiani, S. (2018). Keterampilan menulis. Deepublish.
Favila, D. (2025). Pengaruh model Project Based Learning berbantuan media film pendek terhadap keterampilan menulis teks puisi siswa kelas VIII SMP Negeri 43 Padang. Skripsi tidak diterbitkan. Universitas Negeri Padang.
Febriani, C. (2017). Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11-21.
Francisca, Y., Rahmawati, D., & Lestari, N. (2014). Pengembangan media pembelajaran berbasis animasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(2), 97–106.
Gani, E. (2014). Keterampilan menulis karya sastra. UNP Press.
Gani, E. (2020). Pembelajaran sastra Indonesia. Pustaka Reka Cipta.
Gani, E. (2022). Apresiasi puisi. UNP Press.
Hamsiah. (2020). Langkah-langkah menulis puisi pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Bahasa dan Sastra, 8(1), 56–65.
Hasani, A. (2021). Pembelajaran keterampilan menulis. PT Remaja Rosdakarya.
Hidayatullah, M. (2018). Kajian puisi Indonesia. CV Pustaka Setia.
Inderasari, E. (2021). Gaya bahasa dalam pembelajaran sastra Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(2), 121–130.
Johari, A., Hasan, S., & Rakhman, M. (2014). Penerapan media video animasi dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 16(3), 140–149.
Kemendikbud. (2014). Model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Lafamane, F. (2020). Kajian teori puisi dan unsur pembangunnya. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 15–28.
Laily, N., & Rahmayanti, D. (2018). Pengembangan media video animasi pada proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 45–53.
Mulyana, D. (2022). Citraan dalam puisi Indonesia modern. Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran, 12(1), 33–45.
Nababan, R. (2023). Implementasi model Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 101–113.
Pitaloka, A., & Amelia, R. (2020). Kajian struktur dan makna puisi. Jurnal Bahasa dan Sastra, 6(2), 8–18.
Purnomo, H., & Ilyas, M. (2019). Penerapan Project Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 20(1), 55–64.
Saputro, A., & Utami, S. (2022). Keterampilan menulis sebagai kompetensi berbahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(1), 45–54.
Semi, M. A. (2007). Dasar-dasar keterampilan menulis. Angkasa.
Suroiya, L. (2022). Menulis sebagai keterampilan produktif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 77–88.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Widianto, E. (2019). Karakteristik puisi dalam pembelajaran sastra. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 95–104.
Yani, A., & Taufik, T. (2020). Implementasi model Project Based Learning dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 150–160.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
