Tikrar Method to Improve Students Fasahah, Makhraj, and Tsabat Memorization
Keywords:
Tikrar method; memorization outcomes; fasahah; makhraj; tsabat; vocational high schoolAbstract
This study aims to describe the implementation of the Tikrar method, analyze its sustainability strategies, identify supporting and inhibiting factors, and measure its impact on students’ fluency (fasahah), tajwid accuracy (makhraj), and memorization retention (tsabat). A qualitative case study approach was applied at SMK Bhakti Pertiwi Indonesia Sukabumi. Subjects included Tahfidz teachers, the principal, Islamic education teachers, and tenth-grade students participating in the intra-curricular Tahfidz program. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and documentation, then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña interactive model with source and method triangulation for validity. Results show the Tikrar method is implemented in three systematic stages (planning, four-session execution, evaluation) with sustainability strategies built on four pillars: structured habituation, tiered mentoring, continuous evaluation and motivation, and managerial integration. Six supporting and six inhibiting factors were identified. The impact was significant: cognitive aspects (fluency 65→82, tajwid 60→78, retention 58→80, errors decreased by 68.4%), affective aspects (attendance 70%→85%), and behavioral aspects (60% of students practiced independent Tikrar at home). The Tikrar method effectively improves Qur'an memorization outcomes through structured repetition, peer mentoring, and spiritual motivation, and is recommended as an innovative learning alternative for vocational high schools.
References
Adithya, M., Arifmiboy Arifmiboy, Wedra Aprison, & Nurhasnah Nurhasnah. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Tikrar Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Quran Surah As-Syam Siswa Kelas IV Di SD Islam Cendekia Bukittinggi. Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran Dan Ilmu Sosial, 1(4), 42–54. https://doi.org/10.61132/sadewa.v1i4.215
Afifah, Y. A., Saehudin, S., & Siti Asma Hafifah. (2023). Efektivitas Metode Tikrar Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an. TA’DIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 117–130. https://doi.org/10.69768/jt.v1i2.12
Aji, M. (2024). Penerapan Thariqah Tasalsul untuk meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-qur’an Santri di Pondok Pesantren Sunan Pandanaran Komplek 3 Putra Yogyakarta.
Atkinson, R. C., & Shiffrin, R. M. (1968). Human Memory: A Proposed System and its Control Processes. In Psychology of Learning and Motivation (Vol. 2, pp. 89–195). Elsevier. https://doi.org/10.1016/S0079-7421(08)60422-3
Craik, F. I. M., & Lockhart, R. S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 11(6), 671–684. https://doi.org/10.1016/S0022-5371(72)80001-X
Creswell, J. W., Lazuardi, A. L., & Qudsy, S. Z. (2015). Penelitian kualitatif & desain riset: Memilih diantara lima pendekatan. Pustaka Pelajar. https://books.google.co.id/books?id=zyfq0AEACAAJ
Dini, M. A. & Enoh. (2025). Pengaruh Pelaksanaan Tahfidz Qur’an melalui Metode Tikrar terhadap Pengembangan Diri Siswa Madrasah Aliyah Persatuan Islam 110 Manba’ul Huda Bandung. Bandung Conference Series: Islamic Education, 5(2). https://doi.org/10.29313/bcsied.v5i2.21480
Fauzi Hamidy, M. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Menghafal Al-Quran Berbasis Prinsip Penyimpanan Memori Jangka Panjang.
Furqoni, H. (2025). Manajemen kurikulum dalam meningkatkan mutu pembelajaran tahfizhul qur’an di pondok pesantren tahfizhul qur’an al-hasan ponorogo.
Hamidy, M. F. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Menghafal Al-Quran Berbasis Prinsip Penyimpanan Memori Jangka Panjang.
Husnullail, M., & Jailani, M. S. (2024). Teknik pemeriksaan keabsahan data dalam riset ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 70–78.
Ilma, M. U. (2023). Pendekatan Konstruktivis Dalam Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 113–129.
Ismail, I. (2024). Pendekatan Kualitatif. Dipetik Desember, 2, 2024.
Kuncahyo, I. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mendukung Bakat Siswa di Imtaq Shighor Program Khusus Isy Karima (SMP) Tahun Pelajaran 2025/2026.
Mardatillah, A., Ardiansyah, A., & Dina, L. N. A. B. (2025). Efektivitas Metode Muraja’ah Dalam Menghafal Al-Qur’an Untuk Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Muatan Lokal Tahfizd Qur’an Kelas X Madrasah Aliyah Mu’allimat Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 10(6).
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.
Nur’aini, R. D. (2020). Penerapan metode studi kasus YIN dalam penelitian arsitektur dan perilaku. INERSIA Lnformasi Dan Ekspose Hasil Riset Teknik Sipil Dan Arsitektur, 92–104.
Rahmi, M., Kustanti, M., Amelia, R., & Gusmirawati, G. (2025). Pendampingan Belajar Al-Qur’an Dengan Metode Asy-Syafi’i Di Rumah Qur’an Hanzah. Jurnal Pengabdian Masyarakat …, (Query date: 2025-11-01 09:28:19).
Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention. Psychological Science, 17(3), 249–255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
Rosadi, A. (2024). Analisis kecerdasan emosional dan intelektual terhadap akhlak remaja dengan kegiatan keagaman sebagai variabel intervening. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 76–96.
Rosadi, A., Mahmud, M., Arifin, B. S., & Nursobah, A. (2025). The influence of school culture and religious activity habituation through discipline on students’ religious and national character. International Journal of Social Science and Human Research, 8(8), 6431–6445.
Sa’diyah, H. (2023). Program Riset Bidang Keagamaan Dalam Menyusun Karya Ilmiah Peserta Didik Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 Jember Tahun Pelajaran 2022/2023.
Safitri, D. A. (2024). Analisis Kendala Pembelajaran Biologi Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di SMAN 6 Metro.
Selviani, R., & Sutarto, S. (2025). Strategi guru dalam memotivasi santri untuk menghafal Al-Qur’an pada program karantina tahfidz di pondok tahfidz cahaya qur’an rejang lebong.
Setiawati, S. (2025). Strategi Guru Al-Qur’an Hadis dalam Meningkatkan Minat Peserta Didik Menghafal Al-Qur’an di MTs Negeri 2 Kota Palu.
Sholika, S. M., Akbar, H., & Mualif, A. (2025). Pengaruh Penerapan Metode Tikrar Terhadap Kualitas Hafalan Al-Qur’an Santriwati Di Pondok Pesantren Darul Ulum Sukaraja Kecamatan Logas Tanah Darat Kabupaten Kuantan Singingi. Jom Ftk Uniks (Jurnal Online Mahasiswa Ftk Uniks), 5(2), 330–340.
Skinner, B. F. (2019). The behavior of organisms: An experimental analysis. BF Skinner Foundation.
Sukmana, O., Machmud, M., Basri, L., Khoirurrosyidin, K., Sari, A. F., Jumui, J., Saputro, D., Remtulla, A. N., Walikrom, A. A. R., & Arusani, A. (2025). Metode Penelitian Kualitatif: Suatu Pengantar Konseptual dan Praktis. Star Digital Publishing.
Tanzeh, H. A. (2018). Penelitian Kualitatif. Akademia Pustaka.
Udar, M. B. (2024). Mengevaluasi Validitas Instrumen dalam Penelitian Kualitatif: Metode Verifikasi dan Implementasinya.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.
Wandana, A. W. (2025). Analisis Swot Implementasi Program Tahfizh Al Qur’an Berjenjang Untuk Para Penghafal Al-Qur’an Yang Berakhlak Al-Qur’an Di Smp Tahfizh Ma’had Tafaqquh, Kampar, Riau.
Zimmerman, B. J. (2000). Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In Handbook of self-regulation (pp. 13–39). Elsevier.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
